Projekt LIFE Energia sa realizoval v trinástich chránených vtáčích územiach, v období 1.9.2014 – 31.12.2019 a bol zameraný na ochranu desiatich prioritných druhov vtákov. Projektové stránky sú v súčasnosti aktualizované len na príležitostnej báze.
Sociologický prieskum, ktorý sme realizovali medzi mapovateľmi nášho projektu, priniesol veľmi zaujímavé výsledky. Ďakujeme všetkým, ktorí poskytli údaje a pomohli nám získať toto skvelé vyhodnotenie!
Odpovede na otázky prieskumu boli získané celkovo od 53 mapovateľov, ktorí neboli pracovníkmi Štátnej ochrany prírody SR, z celkového počtu 54 mapovateľov zapojených do monitoringu v rámci projektu. Iba jeden mapovateľ neposkytol údaje pre účely monitoringu.
Výsledky sme rozdelili na 5 častí do samostatných článkov, všetky nájdete na našej web stránke.
Z popisných odpovedí mapovateľov vyplynuli zaujímavé postrehy:
potvrdila sa potreba vyššieho zapojenia environmentálnej problematiky do výučby na ZŠ a/alebo SŠ, ako zdôvodnenie sa uvádza nízke povedomie verejnosti, strata vzťahu k životnému prostrediu, ľahostajnosť,
viacerí odporúčajú zahrnúť problematiku vhodnou formou už v rámci MŠ,
väčšina považuje za vhodné riešenie, resp, ideálny stav samostatný predmet, ako nadstavbový za predpokladu kvalitného odborného zastrešenia,
ako problematickú vidia reálnu uskutočniteľnosť – kvalita pedagógov, osnov a naplnenia myšlienky, pridanie predmetu samo o sebe to nerieši,
časť považuje za riešenie zvýšiť podiel aplikovaných a cielených environmentálnych poznatkov v rámci existujúcich súvisiacich predmetov, aj tu ale výsledok závisí od osnov, odbornej zdatnosti a pod.,
vyplynula aj potreba environmentálneho vzdelávania pedagógov rôznych zameraní, aby sa zvýšila úroveň výučby v tomto smere,
je treba podporovať najmä aplikované spôsoby výchovy, individuálne aktivity s reálnym výsledkom,
výchova v tomto smere je potrebná celoplošne, celoživotne, nielen na školách, všetkými prostriedkami,
najvýznamnejšie a nezastupiteľné miesto pre environmentálne vedomie má výchova v rodine, prirodzené pôsobenie od najmenšieho veku, bez toho sa aj pôsobenie školy míňa účinku.
V predošlej časti sme sa venovali aj stratám, ktoré mapovatelia zaznamenali. Teraz by sme mohli uviesť aj nálezy, pretože mnohí mapovatelia si v skupine našli partnerov, konala sa jedna svadba a narodilo sa jedno dieťa. Parafrázovali sme preto známy slogan a prispôsobili ho našim poznatkom: LIFE Energia connecting people (LIFE Energia spája ľudí).
Keďže s mapovaním nekončíme a nastupujeme na novú etapu – overovanie účinnosti prvkov, tešíme sa na ďalšie postrehy, zážitky a skúsenosti našich mapovateľov ☺
Predchádzajúce časti prieskumu:
1 časť: Vysokoškoláci v teréne
2. časť: Pohyb mimo chodníkov a tímová práca
3. časť: Pri kolízii s miestnymi občanmi som takmer prišiel o manželku
4. časť: Viac enviro výchovy na školách